7. týden
Pátek 16. 10. 2015
Geometrickým tělesům a krychlových stavbám jsme dnes věnovali hodinu geometrie. Při rozcvičce jsme si připomněli tělesa, s kterými jsme se seznámili v minulých letech, a potom si s nimi zahráli Sovu. Při pokládání otázek jsme nevědomky použili některé důležité pojmy, které jsme si pak na závěr shrnuli - stěna, vrchol, hrana. Porovnali jsme, co mají společného rovinné útvary a prostorová tělesa - čím se podobají a čím se liší. Stejně jsme to zvládli i s krychlí a kvádrem. Poté jsme stavěli stavby z krychlí podle vzoru a zjišťovali, který z plánů nakreslených na tabuli jim patří. Zvládli jsme to úplně všichni, dokonce jsme dokázali spočítat, z kolika podlaží a krychlí se která stavba skládá. Zasloužili jsme si velkou pochvalu.
V dílně psaní jsme psali a tvořili publikovatelnou verzi svého popisu postavy. Paní učitelka nám ukázala vzor, jak bude práce vypadat, a sepsala na tabuli postup, který jsme měli respektovat. Bylo ale často potřeba nás k němu vracet, abychom se ho naučili využívat. Zejména požadavek na bezchybnost a krasopis v některých vyvolával velmi nepříjemné pocity :-). Nicméně nutno dodat, že jsme se všichni velmi snažili, čímž jsme si to zpečetili - teď už paní učitelka ví, že všichni dokážeme psát velmi hezky (když chceme, nebo spíš když jsme k tomu donuceni).Třetí hodinu byla na řadě Odysseova dobrodružství. Konečně jsme se měli dozvědět, jak to s Odysseem u Kyklopa dopadne. Nejdříve jsme si připomněli minulou hodinu, při které jsme předvídali z příběhu, jak bude asi děj pokračovat dál. Přečetli jsme si naše poslední předpovědi (kdo chtěl) i s důkazy, proč si to myslíme. Pak paní učitelka četla pokračování a my rychle zjistili, že někteří z nás se skutečně ve své předpovědi strefili. Potom už paní učitelka příběh s Kyklopem dočetla do konce a my jsme si zakreslili do naší mapy další Odysseovu zastávku tak, abychom poznali i po delší době, co u Kyklopů zažil. Konec hodiny byl vyhrazen pro Šimona, který si připravil referát o druhé světové válce. Poslouchali jsme (většina z nás) pozorně, dokonce jsme se mohli zapojit, když nás Šimon nechal odhadnout odpovědi na své otázky, nebo když jsme měli my otázku, která se tématu týkala. Šimon si zaslouží velkou pochvalu za zodpovědnou přípravu, protože znalostí má spoustu a hlavně je má propojené do souvislostí. O pracovce jsme vyráběli z přírodnin, paní učitelka Dvořáčková naše práce i nafotila, takže můžete kouknout do Fotoalba. Teď už jsme na tělocviku a pak hurá na víkend.
Čtvrtek 15. 10. 2015
V českém jazyce jsme dnes nejdříve ve skupinách a poté samostatně docvičovali předpony, které jsme během týdne probrali. Paní učitelka nám ukázala předponu a my měli ve skupině vymyslet a napsat slovo, které na ni začíná. Když jsme měli slovo správně a zároveň ho jiná skupina neměla, dostali jsme za něj deset bodů. Za správné slovo, které se ale opakovalo u více skupin, bylo pět bodů. A za slovo chybné nebylo nic. Snažili jsme se o sto šest a většinou se nám slova podařilo vymyslet. Jen občas jsme vymysleli slovo s předložkou místo předpony, nebo slovo, kde se ale nejednalo o předponu, ale o součást slova. Pak byly ještě na řadě slovní hádanky, opět byla řešením slova na probrané předpony. Nakonec jsme každý pracovali ve svém sešitě se cvičením z učebnice. Kdo si nevěděl rady, tomu pomohla paní učitelka.
V matematice bylo naším hlavním úkolem zaokrouhlování na tisíce. První byla ale na řadě rozcvička - dnes se slovní úlohou na hmotnost ve výtahu. Teprve potom jsme na číselné ose znázorňovali velká čísla a zjišťovali, ke které tisícovce mají blíž. Nakonec jsme ve skupinách zjišťovali, která čísla z daných řad mezi ostatní nepatří, protože po zaokrouhlení nedají zadanou tisícovku.
Na začátku hudebky nám opět odešli zpěváci a my ostatní jsme se věnovali tomu, jak krásné to zní, když někdo spojí dokonalý rytmus při hře na tělo s vlastním hlasem. Video ukázka se všem moc líbila a hned jsme si alespoň jednoduchou variantu začali zkoušet sami. Po návratu zpěváků jsme si ukázku pustili ještě jednou, aby o ni nebyli ochuzeni, a Šárka se do ní na první poslech zamilovala :-). Takže odkaz je zde. Zbytek hodiny jsme dnes věnovali tréninku práce s buzolou, abychom při vlastivědě mohli vyrazit na krátkou bojovku po škole. Nebylo to jednoduché, ale někteří z nás princip měření azimutu pochopili :-). Po přestávce jsme pak po skupinách vyráželi "na trať". Dvěma skupinám se podařilo najít všechna stanoviště, dvě jedno nebo dvě minuli. Zatímco byla jedna skupina na trase, my ostatní jsme se věnovali opakování toho, co bychom v tématu Mapy a plány měli znát.
Po obědě pak byla jako vždy angličtina a tělocvik.
Středa 14. 10. 2015
Třídnickou hodinu jsme dnes rozdělili na více částí, protože naši zástupci v Ekotýmu a Senátu měli své povinnosti jinde. Nejdříve jsme pokračovali v práci z minulého týdne, doplňovali jsme jména k otázkám mapujícím naše vzájemné vztahy ve třídě. Poté nám Vendulka představila svou knihu "Myšlenkové mapy pro děti" a pak už přišly na řadu zprávy se Senátu a Ekotýmu. Máme několik novinek, které si i napíšeme na stránky, aby o nich věděli i naši rodiče. Jedná se o vyhlášení sběru papíru, soupis květin ze třídy, ke kterým nám šesťáci při informatice vyrobí cedulky s poznámkami, jak o kterou kytku pečovat, a nakonec o badatelskou vycházku, která se pro zájemce z řad dětí i rodičů koná tuto sobotu. Také jsme zvládli hlasovat pro čtyři nejoblíbenější jídla, což byla aktivita, kterou nám přinesli kluci ze Senátu.
Po třídnické hodině byla na řadě angličtina a pak matika se slovními úlohami. Pracovali jsme, až se z nás kouřilo, a teď jen doufáme, že jsme všechny úlohy zvládli vyřešit správně.
Dnešní přírodověda byla ve znamení pokusů. Nejdříve jeden společný - výroba vlastního kompasu ze snadno dosažitelných pomůcek (miska s vodou, kousek korku, magnet a jehla) - povedlo se! A pak už individuálně podle popisů na jednotlivých stanovištích - zkoumali jsme, co k sobě magnet přitahuje, v jakém směru magnetická síla působí, ... Všichni jsme si mohli všechno vyzkoušet a závěry z našich experimentů zapsat do pracovních listů. Společně jsme už jen vyhodnotili, zda jsme všichni všechno správně pochopili a na úplný závěr porovnali sílu magnetickou a sílu gravitační. Zjistili jsme, že něco mají společné, ale v něčem se odlišují.
Poslední hodinu byl čas na dílnu čtení. Dnes jsme měli čtení s úkolem (resp. jeho první část). V kruhu nám paní učitelka úkol vysvětlila a také předvedla. Zaměřili jsme se na to, co může naše postava v příběhu slyšet, a hlavně proč. Po ukázce jsme si našli místečko, kde se nám bude dobře číst, připravili si pracovní listy, knihy a pera a mohli se dvacet minut věnovat nerušeně čtení a úkolu.
Úterý 13. 10. 2015
Na první hodinu matematiky se na nás přišla podívat paní ředitelka. Jako rozcvičku jsme si dali Sovu, ale museli jsme si nejdříve čísla, s kterými budeme hrát, sami zjistit podle diktátu - kolik má které číslo tisíců, stovek, desítek, jednotek. Na pět otázek se nám podařilo číslo, které si pak paní učitelka myslela, najít. Nakonec jsme ještě všechna čísla uspořádali od největšího k nejmenšímu. Kdo potřeboval, používal pomůcku, kterou jsme si včera zapsali do sešitů. Poté jsme se rozdělili na skupiny, abychom trénovali zaokrouhlování na stovky. Někteří pracovali s paní učitelkou, aby si čísla nejdříve znázornili na číselné ose a teprve potom se rozhodli, ke které stovce má číslo blíž. Posledním úkolem dnešní hodiny byly pavučiny.
Začátek českého jazyka jsme věnovali týdenním plánům, kteří někteří velmi výrazně odbývají, nebo je dokonce nenosí vůbec. Přibyl nám jeden úkol navíc - za pomoci smajlíků zhodnotit, jak kvalitně jednotlivé výstupy zvládáme. Paní učitelka nám také rozdala včerejší písemky, abychom se mohli podívat, co se nám daří a kde naopak musíme ještě něco docvičit. Pár z nás si oddechlo, že jsme o jediný bodík unikli horší známce, jiní zase byli naštvaní, že jediný bodík k té lepší známce chyběl. Potlesk si vysloužil Jáchym, který získal plný počet bodů! Poté už následoval trénink psaní skupin bě, pě, vě - běhali jsme si pro lístečky, vybírali vhodnou skupinu písmen na doplnění a slova zapisovali do sešitů. Pak už jsme pokračovali s relativní novinkou, museli jsme si dávat pozor, kde se ve slovech píší hlásky zdvojeně - jedná se o případy, kdy se setkává předpona s kořenem, který začíná stejnou nebo podobnou hláskou (bezzubý, rozsypal, ...)
Ve vlastivědě jsme pracovali opět s mapami. Odhalovali jsme, k čemu slouží další mapy (dlouho jsme nemohli poznat mapu na orientační běh), až jsme došli k vlastivědné mapě naší republiky, která má zase jiné barvy, barvy znázorňující, jak je povrch naší země vysoko nebo nízko nad hladinou moře. Dokázali jsme vyvodit, že hory jsou vlastně kolem celého Česka, s výjimkou jihovýchodu, kde je to samá nížina. Pak přišly ke slovu naše zkušenosti s orientací v krajině bez mapy, buzoly, zkrátka žádné technické vymoženosti, ale také bez pomoci sluníčka. V podstatě sami bez učebnice jsme dali dohromady kmeny obrostlé lišejníky ze severu, mraveniště svažující se k jihu, pařezy s letokruhy blízko sebe na severu. Vypadalo to, že bychom se tomuto tématu chtěli věnovat dál a dál, nejlépe celý rok :-).
Je pravda, že jsme jej opravdu hned neopustili, k jeho prohloubení jsme využili i výtvarku. Sami jsme si vyrobili slané těsto, z něj vymodelovali kopce (snahou byl Pepř, ale mohl to být jakýkoliv jiný) a pak podle návodu od paní učitelky na něm vyznačovali vrstevnice. Ty jsme také přenesli na papíry, takže nyní snad již všichni ví, k čemu vrstevnice slouží. Byla to pěkně velká práce, ale my jsme ji zvládli na jedničku. Jen co budou k dispozici fotky, koukněte na ně, jak jsme šikovně pracovali.
Pondělí 12. 10. 2015
Na začátku češtiny nám paní učitelka pověděla, čím se budeme v tomto týdnu zabývat, a pak už byla na řadě rozcvička. Na smazávačky jsme psali slova s přeložkou nebo s předponou od, nad, pod, před, bez, vz, roz. Odůvodňovali jsme si správné odpovědi a vysvětlovali, kde jsme udělali chybu. Pak už byla na řadě nová část učiva. Předložka v, ve (s tou snad žádné potíže nebudou) a skupiny bě, pě, vě. To už je horší. Malým povzbuzením je skutečnost, že skupina pě není nikdy s "j" uprostřed. Podrobně jsme se ale zabývali důvody, kdy píšeme bě a bje nebo vě a vje. Vše jsme si zapsali do sešitu a nakonec trénovali na neúplných slovech v učebnici. Také jsme si zapsali týdenní úkol, odevzdáváme v pátek.
Také v matice jsme se dozvěděli, čím se budeme zabývat - porovnávání a zaokrouhlování na stovky a tisíce, to vše u čísel do 10 000. Na smazávačky si každý zapsal číslo, které mu paní učitelka nadiktovala po jednotlivých řádech. Pak jsme vytvořili skupiny a v nich si čísla správně přečetli a uspořádali se od nejmenšího k největšímu. Povedlo se nám to. Společně jsme pak dávali dohromady pravidla pro porovnávání, komu se během hodiny zdálo, že se mu moc nedaří, zapsal si je i do sešitu. Do něj jsme také porovnávání trénovali. Nejdříve společně, potom podle toho, jak se kdo cítil - samostatně nebo s paní učitelkou.
Postup, který budeme dodržovat při porovnávání:
1. nejdříve porovnáme počet cifer - pokud se neliší, pokračujeme dál
2. porovnáme počet tisíců - pokud se neliší, pokračujeme dál
3. porovnáme počet stovek - pokud se neliší, pokračujeme dál
4. porovnáme počet desítek - pokud se neliší, pokračujeme dál
5. porovnáme počet jednotek - pokud se neliší, pokračujeme dál
Třetí hodinu jsme psali opakovací písemku na význam slov. Výsledky jsou na Škole OnLine, zítra je dětem ukáži, většina zvládla velmi dobře.
O přírodovědě jsme se zabývali světovými stranami. Řešili jsme, kde jsou, jak se orientujeme podle Slunce, jak je to s Polárkou. Měli jsme spoustu nápadů a zkušeností. Teď ale bude potřeba se světové strany naučit podle směrové růžice.
Pak už jen angličtina a hurá ven za sluníčkem.