FR-TUL

Un référent historique à Carême et Hugo

- Io et Hermès

- Les vaches (Maurice Carême 1947)

- Isis allaitant Horus, coiffés du globe terrestre

- La vache (Victor Hugo 1837)

- La vache sacrée d'Hathor et sa parodie pantagruélique ! 

- Le Coran : Al Baraqa

- Rembrandt: Le boeuf écorché

- A.L.M. : la naissance de l'Alphabet

- Une collocation : " le regard des vaches "

- Un intertexte alternatif : Aldous Huxley et William Blake : les portes de la perception

ACC JOURNAL, Ročník XXIX, 2023 – Issue C
vydavatel: Technická univerzita v Liberci
rok vydání: 2023
ISSN: 1803 – 9782/3

Résumé

Lors d'un séminaire de formation des enseignants, Catherine David a présenté la notion d'hétérogénéité comme une situation très problématique pour l'enseignant. Elle le pousse à organiser un cours unique pour des apprenants maitrisant la langue cible à des niveaux différents. En prenant en considération les besoins spécifiques des apprenants autant que leur comportements, décrits comme des stratégies ou des style d'apprentissage, la notion d'hétérogénéité trouve des justifications empiriques pour s'imposer à la didactique comme une donnée incontournable. Elle s'impose aussi comme une inférence tirée des bouleversements scientifiques du début du 20ème siècle. Dans le cadre logique très particulier de l'interprétation orthodoxe de l'école de Copenhague, repris par l'épistémologie de Christian Puren, la notion d'hétérogénéité devient autant indissociable de celle de complémentarité que celle de complexité. Pour faire face à ce défi de l'enseignement que représente une classe hétérogène, Catherine David préconise la mise en place d’une pédagogie différenciée qui sera présentée comme conclusion de cet article.

L'aspect socio-politique de l'autre français

Současná mluvená francouzština Obsah akce - podrobný přehled témat výuky: Seminář se zaměřuje na současnou mluvenou francouzštinu, která je ovlivněna novými trendy: zkracování slov, používání názvů značek namísto produktů popisu samotné reality, verlan (mluva mladých Francouzů – přehazování pořádku slov slabik), anglicismy, argot atd. a nakonec seznámení s jazykem sms a chatu, který se rozvíjí pod vlivem mluveného slova. Cílem je seznámit posluchače s těmito trendy za použití autentických materiálů písemné i mluvené formy.

Dernière mise à jour : 22/05/2019

Sitographie, bibliographie, sources, corpus....

revue de presse

Roman national et documents sigillaires. Du supposé Clovis aux premiers Capétiens.

Roman national et documents sigillaires. Le cas de Philippe II Auguste.

Roman national et documents sigillaires. Les Plantagenêts Rex Franciae

Roman national et documents sigillaires. Louis XIII devient Roy de France.

Roman national et documents sigillaires. Le Coup de 1633.

Roman national et documents sigillaires. Construction mérovingienne.

Documents, biographie et sitographie.

- Un grand train mené bon train : la lutte des classes par Capital.fr

- L'exemple du Jablko tchèque : c'est une pomme puisque la Terre était plate !

l'inégalité sociolinguistique du justiciable - 3 exemples
 

L'exemple de la Vouivre

La Vouivre (Mélusine)

https://www.fr-tul.cz/clanky/contes-et-folklores-regionaux/la-vouivre-totemisation-de-l-histoire.html

Etrange perception refoulée du "ouais" ingressif.

Dernière mise à jour : Quizz sur la Francophonie B2 et + https://jeopardylabs.com/

Résumé: A partir de l’étude d’un corpus de manuels réuni par J.A. Caravolas et de manuels publiés en Tchécoslovaquie au 20^ème siècle, cet article observe les différents usages et contenus de la catégorie didactique de « spécialité. » Contrairement aux habitudes contemporaines, la « spécialité » est très rarement une « profession » à l’époque des Lumières. La pensée didactique de l’époque s’attache davantage à spécifier le profil de l’apprenant. C’est l’invention du 20^ème d’ancrer la « spécialité » dans la méthode d’élaboration des contenus d’enseignement et d’ouvrir ainsi un éventail illimité d’objectifs spécifiques.

Une version abrégée de l'article a été publiée dans la revue CASAL 2017/1, p.159. ISSN 1804-9435.

Une version de cet article a été publié dans Le Français Dans Le Monde, numéro 357, mai-juin 2008, ISBN 978-2-09-037048-5, pp.36-38

Communications scientifiques de l’Eurorégion Nisa XIV, ACC Journal, Liberec 2008, ISBN 978-80-7372-379-8, pp. 222-227

Last update : 23.08.2021

3 manuels tchéco-slovaques entre 1964 et 1993 (en construction)
 

Napoléon a ramené l'obélisque de la Concorde !

Les perles des profs et des autres dissidents

Vidéo : Henri Guillemin sur Bonaparte : Le Sphinx avec moi !

Une fonction des articles / déterminants : transcription d'une situation en classe.

Une première version de cet article a été publiée dans les Actes de la conférence internationale Profilingua 2005, Université de Bohème de l’ouest à Pilsen, Pilsen 2005, ISBN 80-7043-424-4, pp.104-109.

Verbum Analecta Neolatina VIII

Abstract: The paper aims to characterize the reading task as a situation in which it is the communicative reader that leads the dialogue. By formulating hypotheses, the learner poses questions to the text which will answer. In this case, the demarcation between speaking and written language is not pertinent. The prereading tasks also presuppose the validity of the notion of “category” that help reduce the text to a few descriptive parameters. Classroom activities are arguments that weaken the eclectic and post-communicativist criticisms addressed to the communicative approach by pointing out an non-reducible personality of the learner. Another weak point of these criticisms resides in the history of epistemology. Francis Bacon also plead for a non-reducible personality of the substance and unhappily predicted that chemistry as a science was impossible to be founded.

1- Une transcription de Bernad Dadié

2- La disparition d'Ano, une analyse (eurocentrique) de la légende Baoulé

DĚJINY DIDAKTIKY JAKO METAKOGNITIVNÍ FUNKCE PŘI VÝUCE CIZÍHO JAZYKA

Tento článek prezentuje výzkumnou práci v rámci interního grantu Fakulty přírodovědně-humanitní a pedagogické, TUL (Interní Grantová Soutěž-IGS-FP-TUL-č. 114/2009 -Č.j.:.KRO/231/2009). Jejím cílem je poukázatna vývoj metodiky výuky a studia jazyků v celé historii z pohledu metakognitivní strategie. Tato strategie, zde prezentována jako výsledek výzkumu, je přítomna v klasifikaci R. Oxford jako způsob jak řídit a plánovat učení.

En - History of methodologies as a cognitive strategy

Fr - La perception de l'histoire de la DLE comme fonction métacognitive intervenant dans le processus d'enseignement/apprentissage des LE